Godkänd |
Väl godkänd |
| Eleven använder franska i olika språkliga situationer även om språket kan ha många formella brister |
Eleven använder franska i olika språkliga situationer även om språket kan ha formella brister. |
| Förstå talad franska |
Förstå talad franska |
| Eleven förstår huvudinnehållet i vårdat enkelt och tydligt vardagsspråk när det talas i måttligt tempo och rör kända ämnen. |
Eleven förstår väl huvudinnehållet i vårdat enkelt och tydlig vardagsspråk som talas i måttligt tempo och rör kända ämnen.
Eleven förstår i viss mån olika dialekter och uttal. |
| Tala språket |
Tala språket |
|
|
|
Eleven vågar använda språket för att kommunicera.Hon/han deltar i samtal om vardagliga kända ämnen och kan uttrycka sig i tal för att, på ett enkelt, begripligt språk, beskriva kända förhållanden även om språket kan ha många formella brister.
Eleven har godtagbart uttal och godtagbar intonation. |
Eleven vågar använda språket för att kommunicera. Eleven deltar på ett enkelt språk i samtal om vardagliga ämnen och uttrycker sig med viss ledighet och variation, även om språket kan ha formella brister. Eleven har gott uttal och god intonation. |
| Läsa språket |
Läsa språket |
| Eleven läser och förstår korta, enkla berättande och beskrivande texter samt med hjälp av ordbok vissa svårare texter, t ex innehållet i kortare romaner, artiklar etc.Genom sin läsning kan eleven i viss utsträckning söka och få fram information av olika slag beroende på textens art. |
Eleven läser och och förstår korta berättande och beskrivande texter samt med hjälp av ordbok tillgodogör sig innehållet i kortare romaner, artiklar etc. Genom sin läsning kan eleven söka och få fram information av olika slag beroende på textens art. |
| Skriva språket |
Skriva språket |
| Eleven kan uttrycka sig i skrift, om än något trevande, för att på ett enkelt språk beskriva kända förhållanden. Språket kan ha många formella brister. |
Eleven kan uttrycka sig på ett enkelt språk i skrift, med viss ledighet, för att beskriva kända förhållanden. Eleven varierar i någon mån sitt språk, men språket kan ha formella brister. |
| Kunskaper om franskspråkiga länder |
Kunskaper om franskspråkiga länder |
|
|
| Eleven har viss kunskap om samhällsförhållanden, levnadssätt och kultur i målspråksländerna och kan göra vissa jämförelser med det egna landet. Genom projektarbeten utforskar eleverna ovanstående aspekter av franskspråkiga länder. |
Eleven har vissa insikter i samhällsförhållanden, levnadssätt och kultur i målspråksländerna och kan göra vissa jämförelser med det egna landet. Genom projektarbeten utforskar eleverna ovanstående aspekter av franskspråkiga länder. Eleven tillgodogör sig och bearbetar informationen om dessa länder |
| Studieförmåga |
Studieförmåga |
| Eleven samarbetar och tar, i någon mån, ansvar för sin inlärning. Eleven är relativt medveten om sitt sätt att lära och kan sätta upp klara mål för sina studier. När språkförmågan inte räcker till, kan eleven i någon mån använda strategier för att förstå och för att göra sig förstådd. |
Eleven samarbetar och tar ansvar för sin inlärning. Eleven är medveten om sitt sätt att lära och ska sätta upp klara mål för sina studier. .När språkförmågan inte riktigt räcker till använder eleven i någon mån strategier för att förstå och för att göra sig förstådd. |