Godkänd |
Väl godkänd |
| Eleven använder språket i ett begränsat antal givna, språkliga situationer. |
Eleven använder språket i givna språkliga situationer. |
| Förstå talad franska |
Förstå talad franska |
| Eleven förstår huvudinnehållet i korta avsnitt av vårdat enkelt och tydligt vardagsspråk när det talas i mycket måttligt tempo och rör kända ämnen |
Eleven förstår väl huvudinnehållet i korta avsnitt av vårdat enkelt och tydlig vardagsspråk som talas i måttligt tempo och rör kända ämnen. |
| Tala språket |
Tala språket |
| Eleven kan delta i enkla samtal om vardagliga kända ämnen ock kan uttrycka sig i tal för att, på ett mycket enkelt språk, beskriva kända förhållanden. Eleven har godtagbart uttal och godtagbar intonation, men språket har formella brister. |
Eleven deltar i enkla samtal om vardagliga ämnen och uttrycker sig i tal om kända förhållanden om än på ett mycket enkelt språk. Eleven har ett godtagbart uttal och godtagbar intonation, men språket kan ha formella brister. |
| Läsa språket |
Läsa språket |
| Eleven läser och förstår huvudinnehållet i korta, mycket enkla berättande och beskrivande texter som rör kända förhållanden. |
Eleven läser och och förstår huvudinnehållet i enkla berättande och beskrivande texter som rör kända förhållanden. |
| Skriva språket |
Skriva språket |
| Eleven kan uttrycka sig i skrift för att, på ett mycket enkelt språk, beskriva kända förhållanden. Språket har formella brister. |
Eleven uttrycker sig i skrift om kända förhållanden om än på ett mycket enkelt språk. språket kan ha formella brister. |
| Kunskaper om franskspråkiga länder |
Kunskaper om franskspråkiga länder |
| Eleven har kännedom om vissa aspekter av samhällsförhållanden, levnadssätt och kultur i målspråksländerna och kan göra vissa jämförelser med det egna landet. |
Eleven har viss kunskap om samhällsförhållanden, levnadssätt och kultur i målspråksländerna och gör jämförelser med det egna landet. |
| Studieförmåga |
Studieförmåga |
| Eleven kan samarbeta och i någon mån, ta ansvar för sin inlärning. Eleven är relativt medveten om sitt sätt att lära. När språkförmågan inte räcker till, kan eleven i någon mån använda strategier för att förstå och för att göra sig förstådd. |
Eleven samarbetar och tar i någon mån ansvar för sin inlärning. Eleven är medveten om sitt sätt att lära. När språkförmågan inte riktigt räcker till använder eleven i någon mån strategier för att förstå och för att göra sig förstådd. |